この資料は、現在一音会から、多くの書籍となって続いています。

私は、娘が6歳の時に、江口寿子先生の楽譜に出会いました。

私は、バイエルで育ちました。ピアノは、幼稚園のシスターから習いました。

ピアノはその時に買ってもらえましたが、父が音楽を聴くのが好きでしたが、

音楽一家ではありません。

好きでよくピアノは弾いていました。

そういう環境で、白鍵の音は絶対音感がついたようです。

その後、中学でソルフェージュの聴音などの厳しい専門的な訓練的な練習を受けました。

そのおかげで、音程から聞き取るという方法ではない聴取方法ですが、

同時に１０音のランダムな和音を叩かれても（奏でるという感じではない）何の音がなっているかはわかる程度。そして楽譜を見て、どのような音か聞き取れるという、そういう訓練（？）を高校まで受けました。

それまでは、ピアノは優秀に弾ける子供ではありませんでした。

テレビで流れてくる曲を弾いてほしいと、父からよく言われたのですが・・・

ピアノを習っていて弾けないの？とよく失望されていました・・・

それ以後は、楽譜がなくてもメロディーだけではなく、ハーモニーの記憶も重ねて、演奏できるようになりました。楽譜を見て、どのハーモニーが使えそうか、聞こえてくるようになりました。

とても便利です。そのようなことを体験してきたので、江口寿子先生の語られる、絶対音感と相対音感の価値観が、とてもよく理解できます。

どちらでもいいのではないですか？

相対音感で理論的に学び、絶対音感がついたための不都合なことを考えたら、どちらでもいいんじゃないですか？というお話を伺いますが・・・

私は、苦労なく音楽を楽しめたり、現代曲のような機能和声の曲以外でも楽しめます。

音楽的でないという傾向があったのですが、即興作曲するのが好きだったので、とても便利でした。

ただ、運よく、聴音などのソルフェージュを学べたことで、使い勝手が良くなったとお話できるのであって、その後相対音感のレッスンを受けなかったとしたら、絶対音感が邪魔をして、楽しめないということも出てくると思います。

そういった意味で、小さい時にしかつけられない音感教育も、一生を考えた中で、判断できるものなのでしょう。

2021.09